CRUZ ROJA: Los primeros auxilios salvan vidas

Hacemos una pequeña pausa...

Mantenimiento y Cuidados de las XO

Video que recomienda buenas prácticas para cuidar y mantener las XO del Plan Ceibal (el proyecto OLPC de Uruguay), realizado para Proyecto Rayuela del LATU. Los problemas más frecuentes y cómo evitarlos. 


https://youtu.be/YqMKgjhUS90

La conquista española en América

1. En un primer momento América significó para los españoles un obstáculo para llegar al Asia. Ellos buscaban la ruta hacia ese continente y se encontraron inesperadamente con otro. Pero mientras continuaban los viajes de exploración entraron en contacto con algunas de las civilizaciones americanas. Sus tesoros sorprendieron a los españoles. Parecía que América era más rica que Asia.

2. Desde ese momento (siglo XVI) se organizó la conquista del territorio americano. Los monarcas españoles reclamaron como propias las tierras descubiertas por Colón. La empresa de conquista fue realizada por los conquistadores . Éstos firmaban un contrato con el rey llamado capitulación.

Por el mismo el rey le concedía permiso para conquistar determinado territorio del continente y quedarse con una parte de la riqueza obtenida. El conquistador, a cambio, debía reclutar hombres, armas y dinero para financiar la empresa. La tierra conquistada pertenecía al rey.

3. Los primeros objetivos territoriales de la conquista española fueron los territorios que tenían oro y plata (metales preciosos). En 1520 el centro de asentamiento español fueron las Antillas. En las dos décadas siguientes conquistaron México y Perú. Recordemos que estos lugares en ese momento eran donde estaban los imperios azteca e inca.

4. Los objetivos de la conquista en América, en un principio, fueron la búsqueda de metales preciosos (que antes se traían de Asia) y el deseo de España de extender su dominio en otros territorios. Pero también los españoles entendieron que resultaba fundamental difundir su religión entre los habitantes del continente americano. Es así que junto con los conquistadores vinieron muchos religiosos cuya finalidad era convertir a los indígenas a la fe católica.

5. La conquista se realizó mediante la guerra , porque en la mayoría de los casos los indígenas se  resistieron a que los españoles los dominaran. Esto trajo como consecuencia la muerte de gran cantidad de población indígena. De todas maneras, la guerra no fue la principal causa de reducción de la población indígena. Algunos historiadores señalan como causa principal el cambio en sus formas de vida que se produjo cuando llegaron los españoles.

Fuente: Roland, María; Rostan Elina (2003): Ciencias Sociales 5º Año.

Montevideo: Ed. Aula

http://www.uruguayeduca.edu.uy/UserFiles/P0001/File/Gr%C3%A1fico%20Evoluci%C3%B3n%20de%20la%20poblaci%C3%B3n.pdf

CONQUISTA Y DOMINACIÓN

Recordemos algo de  lo trabajado el año anterior sobre la conquista la dominación colonial del nuevo mundo, las áreas y periodos de colonización en América durante los siglos XVI y XVII, los principales rasgos de la conquista española y su dominación global, la configuración del mundo colonial - moderno,  las repercusiones de la conquista antes y después de 1942. 

Mira con atención el siguiente video:

Compara los mapas:

Actual

Busca las diferencias entre ambos.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN

La biología se ocupa de analizar jerarquías o niveles de organización que van desde la célula a los ecosistemas. Este concepto implica que en el universo existen diversos niveles de complejidad.
Por lo tanto es posible estudiar biología a muchos niveles, desde un conjunto de organismos (comunidades) hasta la manera en que funciona una célula o la función de las moléculas de la misma.
En orden decreciente mencionaremos los principales niveles de organización:

	Biosfera: La suma de todos los seres vivos tomados en conjunto con su medio ambiente. En esencia, el lugar donde ocurre la vida, desde las alturas de nuestra atmósfera hasta el fondo de los océanos o hasta los primeros metros de la superficie del suelo (o digamos mejor kilómetros sí consideramos a las bacterias que se pueden encontrar hasta una profundidad de cerca de 4 Km. de la superficie). Dividimos a la Tierra en atmósfera (aire), litosfera (tierra firme), hidrosfera (agua), y biosfera (vida).
	Ecosistema: La relación entre un grupo de organismos entre sí y su medio ambiente. Los científicos a menudo hablan de la interrelación entre los organismos vivos. Dado, que de acuerdo a la teoría de Darwin los organismos se adaptan a su medio ambiente, también deben adaptarse a los otros organismos de ese ambiente.
	Comunidad: Es la relación entre grupos de diferentes especies. Por ejemplo, las comunidades del desierto pueden consistir en conejos, coyotes, víboras, ratones, aves y plantas como los cactus. La estructura de una comunidad puede ser alterada por cosas tales como el fuego, la actividad humana y la sobrepoblación.
	Especie: Grupo de individuos similares que tienden a aparearse entre sí dando origen a una cría fértil. Muchas veces encontramos especies descriptas, no por su reproducción (especies biológicas) sino por su forma (especies anatómicas).
	Poblaciones: Grupos de individuos similares que tienden a aparearse entre sí en un área geográfica limitada. Esto puede ser tan sencillo como un campo con flores separado de otro campo por una colina sin flores.
	Individuo: Una o más células caracterizadas por un único tipo de información codificada en su ADN. Puede ser unicelular o multicelular. Los individuos multicelulares muestran tipos celulares especializados y división de funciones en tejidos, órganos y sistemas.
	Sistema: (en organismos multicelulares). Grupo de células, tejidos y órganos que están organizados para realizar una determinada función, p.ej. el sistema circulatorio.
	órganos: (en organismos multicelulares). Grupo de células o tejidos que realizan una determinada función. Por ejemplo el corazón, es un órgano que bombea la sangre en el sistema circulatorio.
	Tejido: (en organismos multicelulares). Un grupo de células que realizan una determinada función. Por ejemplo el tejido muscular cardíaco.
	Célula: la más pequeña unidad estructural de los seres vivos capaz de funcionar independientemente. Cada célula tiene un soporte químico para la herencia (ADN), un sistema químico para adquirir energía etc.
	Organela: una subunidad de la célula. Una organela se encuentra relacionada con una determinada función celular p.ej. la mitocondria (el sitio principal de generación de ATP en eucariotas).
	Moléculas, átomos, y partículas subatómicas: los niveles funcionales fundamentales de la bioquímica.

SERES VIVOS Y SU CLASIFICACIÓN

En el ámbito de la Biología, reino es cada una de las grandes subdivisiones en que se consideran distribuidos los seres vivos, por razón de sus caracteres comunes. En la actualidad, reino es el segundo nivel de clasificación por debajo del dominio. La clasificación más aceptada es el sistema de los tres dominios que se presenta a continuación:

Dominios	Reinos
Bacteria
Archaea
Eukarya	Animalia	Plantae	Fungi	Protista

Puesto que Archaea y Bacteria no se han subdividido, se pueden considerar tanto dominios como reinos. Este esquema fue propuesto por Woese en 1990 al notar las grandes diferencias que a nivel molecular presentan arqueas(archaea) y bacterias, a pesar de que ambos grupos están compuestos por organismos con células procariotas. El resto de los reinos comprende los organismos compuestos por células eucariotas, esto es, animales, plantas, hongos (fungi) y protistas. El reino protista comprende una colección de organismos, en su mayoría unicelulares, antes clasificados como «protozoos», «algas» de ciertos tipos y «mohos mucilaginosos».

Archaea.	Bacteria.	Protista.
Fungi.	Plantae.	Animalia.
Los seis reinos considerados en la actualidad.

PARA BUSCAR MÁS INFORMACIÓN CONTINÚA LEYENDO EN:

http://es.wikipedia.org/wiki/Reinos_naturales_(biología)#Sistema_de_los_cinco_reinos

¿Qué es la vida?

Actividad de Lectura

¿Qué es la vida?

Compilado de Audesirk T. Audesirk G. Biología, La Vida en la Tierra.- http://www.curtisbiologia.com/node/70
La vida es abundante en nuestro planeta.

Existen seres vivos en las profundidades del océano, en las cimas de las montañas, sobre rocas desnudas, en las corrientes de agua dulce, en los diferentes bosques. Se encuentran casi en cualquier ambiente, pero a pesar de eso no es facíl elaborar una definición de VIDA.

Resulta más sencillo describir las características que los seres vivos comparten, como la capacidad para utilizar materiales y energía de su ambiente, la de crecer, la necesidad de responder a los estímulos del ambiente, la posibildad de reproducirse.

Hace falta mencionar la capacidad de cambiar o evolucionar de la especie, lentamente, a medida que el tiempo pasa y las generaciones se suceden.

Todos los seres vivos están compuestos de una o más células. Los organismos, ya sea que estén formados por una sola célula o por millones de ellas, atraviesan etapas vitales en las cuales crecen, se desarrollan y se reproducen.
En algún punto de su vida, todo organismo se vuelve más grande, es decir, crece. Incluso las bacterias unicelulares crecen casi hasta el doble de su tamaño inicial antes de reproducirse. Mediante la reproducción se producen nuevos individuos semejantes a sus progenitores.
Aunque la estructura de un solo organismo prácticamente no cambia a lo largo de su vida, las características genéticas de una especie cambian a medida que pasan las generaciones, la especie evoluciona.


1.  Pregunta de Elección Múltiple

Todos los seres vivos necesitan:       

	Tomar materiales de su ambiente para mantener su organización, crecer y reproducirse.
	Mantenerse aislados del exterior.

2. Pregunta Verdadero-Falso

Las afirmaciones que aparecen a continuación se refieren a todos los seres vivos.

Debes seleccionar aquellas que sean verdaderas para todos, sin excepción.

Están formados por una o más células.

Verdadero Falso

Los organismos vivos tienen la posibilidad de reproducirse dando origen a descendientes del mismo tipo.

Verdadero Falso

Los organismos unicelulares no crecen , solamente lo hacen los que están formados por diferentes tipos de células.

Verdadero Falso

19 de marzo RECORDAMOS A JOSÉ PEDRO VARELA

RETRATO  DE  VARELA

(Fragmentos)

No es bello, como podría serlo cualquier mozo a su edad. Más bien débil y cetrino, lánguido y delgadón, hecho una espiga de nervios, alta y abovedada la frente,  nariz de pico,  pobladas las cejas, larga la cara.

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El bigote, oscuro, hace juego con el cabello rizado que se echa atrás en ondas y se derrama por las sienes. La barba es rala; el labio grueso; el pecho angosto. De pantalones claros, de saco negro, de corbata de moño, atada como un plastrón, así está en el retrato familiar...

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Los padres se miran en él como en un espejo,  aunque don Jacobo rezonga porque le falta vocación mercantil y pierde con frecuencia las horas en   rimar décimas en lugar de hacer sumas y restas.

Telmo  Manacorda

TALLER DE ESCRITURA 2

MOMENTO 2

                                               UN CUENTO CON MÚSICA

NOS PREPARAMOS PARA ESCRIBIR

1.        Escribe  la introducción con lo que imaginaste en las consignas  1, 2 y 3 del momento anterior.

2.        ¿Qué problema/ conflicto se presenta?

3.        ¿Quién o quiénes lo ayudan?  ¿Cómo?

4.        ¿Quién  o quiénes se oponen? ¿Por qué?

5.        ¿Cómo lo resuelve?

6.        ¿Cómo termina la historia?

TALLER DE ESCRITURA 1

MOMENTO 1

                                               UN CUENTO CON MÚSICA

Para pensar tu historia:

1. ¿En dónde se desarrolla?
2. ¿Cuándo?
3. ¿Quién es el personaje principal  y cómo se llama?
4. ¿Cómo es tu personaje?
5. Instrumento que toca, características y tipo de música.
6. ¿En qué consiste la actuación?
7. Otras  ideas... 

ENCUESTA

Los resultados de la encuesta fueron  representados en una tabla de doble entrada:

Los datos pueden representarse en gráficos  circulares:

 y de barras:

Observa  los gráficos y responde : ¿La mayoría de los alumnos de la escuela prefiere realizar actividades de teatro?  Fundamenta.

Taller de Scratch

Esta presentación te muestra las generalidades del programa, cómo guardar tu proyecto, sacar fotos e insertarlas y algunas actividades para practicar con tu ceibalita




http://ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/scratch.elp/bienvenidos.html

SEGUIMOS CON ORTOGRAFÍA

Buscapalabras

Separamos en sílabas, reconocemos la sílaba tónica y clasificamos palabras.

http://buscapalabras.com.ar/separar-en-silabas-fuerza%20fuerte.html

NÚMEROS...

1. ¿Quién leyó bien  este número: 246.038?
 Bruna: veinticuatro mil seiscientos treinta  y  ocho.
Venancio: doscientos cuarenta y seis mil treinta y ocho.
Micaela: doscientos cuarenta y seis mil trescientos ocho.

 2. Completa el siguiente cuadro:

Diez mil menos	Mil menos	Uno menos	Número	Uno más	Mil más	Diez mil más
			359.899
				500.000

¿Cómo se escribe?

Aprendemos más...
http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/escribir.elp/index.html

¿¿Jugamos??
http://www.spanish.cl/juegos-gramatica/palabras-agudas-graves-esdrujulas.htm

«Empoderando a las Mujeres,
empoderando a la Humanidad: ¡Imagínalo!»

El Día Internacional de la Mujer es un buen momento para reflexionar acerca de los avances logrados, pedir más cambios y celebrar la valentía y la determinación de mujeres de a pie que ha jugado un papel clave en la historia de sus países y comunidades.

El lema de este año «Empoderando a las Mujeres, Empoderando a la Humanidad: ¡Imagínalo!» recrea un mundo en el que cada mujer y cada niña puede escoger sus decisiones, tales como participar en la política, educarse, tener sus propios vivir en sociedades sin violencia ni discriminación.

En 2015, el Día Internacional de la Mujer destaca la Declaración y Plataforma de Acción de Beijing, un plan histórico firmado por 189 gobiernos hace veinte años para materializar los derechos de las mujeres. Si bien los logros han sido muchos desde entonces, las brechas que persisten son muchas y profundas.

http://www.un.org/es/events/womensday/

MUJER

Si yo fuera hombre, ¡Qué hartazgo de luna,

de sombra y silencio me había de dar!

¡Cómo, noche a noche, sólo ambularía

por los campos quietos y por frente al mar!

Si yo fuera hombre, ¡qué extraño, qué loco,

tenaz vagabundo qué había de ser!

¡Amigos de todos los largos caminos

que invitan a ir lejos para no volver!

Cuando así me acosan ansias andariegas

¡qué pena tan honda me da ser mujer!

Juana de Ibarbourou